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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) sanción social (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: sanción social
Is in goldstandard
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt577 - : con la ponderación de una conducta en referencia a un patrón sociocultural; en este caso el incumplimiento del patrón no implica una represión social coordinada, en tanto que sus valores asociados son normalidad, capacidad y tenacidad. La dimensión de la sanción social, por otro lado, está integrada por la evaluación de la veracidad que es un juicio acerca de la honestidad, en tanto que la evaluación de la adecuación constituye una valoración de la irreprochabilidad ética o moral . En ambas dimensiones, la reacción ante el incumplimiento del patrón o directiva implica una sanción más o menos institucionalizada socialmente (White, 2000).
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt506 - : Adicionalmente, se plantean interacciones a partir de la distinción general entre endogrupo (la sociedad) y exogrupo (los antisociales) (s-int: des/ alineamiento), con miras a promover el distanciamiento de la audiencia en relación con individuos, grupos y actos de violencia, y, consecuentemente, suscitar más cercanía con quienes padecen sus efectos (los ciudadanos) y buscan reestablecer el orden trastocado (la policía). Se espera que esta división module en adelante el conjunto de valoraciones inscritas y evocadas que se instancian en el transcurso del reportaje. Concretamente, es el modo visual el que mejor propone significados en esta dirección, en tanto se intercalan tomas que formulan evaluaciones negativas en torno a: i) las acciones de los encapuchados (e.g. [- JUICIO: Sanción Social: Integridad] ); ii) las pugnas que se generan en el espacio callejero (e.g. [- APRECIACIÓN: ⇅ Poder],[- APRECIACIÓN: ↑ Conflictividad social]), y; evaluaciones positivas sobre: iii) las acciones de
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt506 - : En cuanto a la adjudicación de motivos, S-ORI contiene una poderosa estrategia de deslegitimación: un ataque al país, al orden civil y al statu quo. Esto es retratado en una secuencia editada, en donde primero se muestra a un encapuchado lanzando un artefacto incendiario y luego se enfoca una bandera chilena en llamas (imágenes min. 00.53-00.57). Metonímicamente, el objeto alude al país contra el que estos sujetos atentan (PROPÓSITO: (IR) encapuchado lanza una bomba molotov para destruir la bandera/nación). La secuencia se observa mientras se oye una declaración de un oficial de carabineros, quien explica que “el fin último de estos individuos es causar el mayor daño posible [FUERZA alta: Cuantificación]; [- JUICIO: Sanción Social: Integridad (inscrita )] a lo que es vehículos policiales y también al personal”.
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt506 - : En esta línea, se torna patente la finalidad de relacionar directamente a los participantes y sus acciones desviadas con el movimiento estudiantil y sus mecanismos de protesta, implicando la indiferenciación de sus miembros, objetivos y luchas (s-ide: disrupción). Esto se consigue mediante cuatro estrategias de representación: 1) rutinización de los actos de violencia (e.g. voz en of del reportero: “Los desórdenes se dan entre el medio día y las cuatro de la tarde, nunca los viernes por temor a quedar detenidos [- AFECTO ENCUBIERTO (irrealis): Miedo] todo el fin de semana”); 2) conformación de células profesionalizadas (e.g. voz en of del reportero: “Un grupo de encapuchados comienza los disturbios. Se mueven y esconden por rincones que conocen de memoria”[- JUICIO: Sanción Social: Integridad (evocado )]); 3) cuantificación de daños a personal e infraestructura policial (e.g. imágenes min. 03.50-03.54: zoom in progresivo a un carro lanza-gases incendiándose, se aprecia la silueta de un e
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt506 - : reportero: “Si bien la mayoría de los radicales [FUERZA: Cuantificación] proviene de colectivos estudiantiles, hay otros grupos que quieren escapar de la estigmatización violentista” [- JUICIO: Sanción Social: Integridad (evocado )]) como visual-mente (e.g. imágenes min.10.52-11.02: una cámara de seguridad capta a una aglomeración de manifestantes dispersándose por el efecto del carro lanza-aguas [- APRECIACIÓN: ↑ Conflictividad social] → gatillador: fuerzas en disputa por el espacio público).
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt506 - : Esta secuencia es introducida con una sucesión rápida de imágenes en las que la acción no transactiva de encapuchados y carabineros se conf-gura continuamente bajo un esquema de confrontación. A partir de este trabajo de enmarcado, se procede a la identificación de colectivos en tres colegios emblemáticos de Santiago, a lo que se suman las intervenciones de tres dirigentes estudiantiles. La auto-representación juvenil parte del supuesto de que sus acciones tienden a ser consideradas inherentemente violentas por las autoridades (e.g. entrevista a Juan Vega, Colectivo “Vamos”: “[…] tú no le podís decir a un loco que ha vivido violentado toda su vida [- JUICIO: Sanción Social: Integridad (evocado ); FUERZA alta: Cuantificación: Extensión: Alcance: Tiempo], cachay, puta suelta esa piedra, cachay, y levanta las manos y deja que los pacos te peguen”), culminando la resignificación de estas prácticas desde una perspectiva contraria, al representar a los jóvenes manifestantes reaccionando an
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt506 - : Finalmente, el reportaje reafirma en el modo visual la existencia de un escenario devastador (e.g. imágenes min. 09.50-10.12: grupos de encapuchados lanzando objetos (piedras, palos, molotov) a las afueras de un parque y un edificio [- JUICIO: Sanción Social: Integridad → gatillador: acción de encapuchados ), mientras que en el modo verbal se subraya el rol influyente adquirido por los grupos radicales dentro del movimiento estudiantil (e.g. voz en of del reportero: “Colectivos que buscan una tercera vía, una que hoy los posiciona como una voz de fuerza [+ JUICIO: Estima Social: Capacidad (evocado)] dentro del movimiento estudiantil”). A medida que este texto es narrado, por primera vez se incluye una secuencia rápida de manifestaciones pacíficas protagonizadas en su mayoría por secundarios. La gran cantidad de estudiantes, el detalle de sus uniformes, y la aceleración de las imágenes facilitan la asimilación y la colectivización de los jóvenes. De esta forma, el trabajo de montaje y
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt526 - : Los estudiantes evalúan negativamente la posición secundaria de la mujer, a través de una APRECIACIÓN negativa. Esta valoración de los jóvenes es reafirmada por el profesor, quien expresa un JUICIO negativo de Sanción Social de Integridad hacia una entidad abstracta o colectiva al señalar: “ven a la mujer como un objeto material” . De esta manera, la mediación del docente favorece la co-construcción del significado de la mujer como un “típico estereotipo” de la sociedad patriarcal del siglo XX, reflejado especialmente en la publicidad de los años veinte.
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt106 - : También se establece una vinculación entre el incumplimiento de la Ley y la sanción social que procedería imponer^[67]^8, mediante la utilización de perífrasis verbales de obligación:
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paper CO_Lenguajetxt29 - : De igual modo, la calificación peorcito por parte de Milagros a Francisco, es una forma de reforzar el mal comportamiento del hombre con el que se tuvo que casar, en medio de engaños. Los calificativos cobarde y poco hombre agudizan el juicio de sanción social, integridad, negativo:
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paper CO_Lenguajetxt87 - : Por otra parte, entre los dos grupos de estudiantes se puede observar una diferencia en cuanto al tipo de juicio que se realiza, ya que, como se puede observar en la tabla 2, los de segundo año hacen con mayor frecuencia juicios de sanción social, refiriéndose especialmente a la integridad de las personas:
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paper CO_Lenguajetxt87 - : En términos generales, los años de estudio influyen también en el tipo de juicios que se hacen además del tipo de entidad a la que se valora. Aunque, como se ve en la tabla 3, en ambos grupos son más frecuentes los juicios por tenacidad e integridad, son estos últimos los que tienen un ligero predominio entre los estudiantes de segundo año, mientras que en los de cuarto año los juicios por tenacidad son los de mayor frecuencia Por otra parte, podemos señalar que tanto los juicios de estima como los de sanción social tienden a ser positivos en los dos grupos, y la expresión de juicios negativos se da sobre todo en cuestiones de comportamiento moral, esto es, en los juicios hacia la integridad de las personas . La diferencia entre los dos grupos radica, como mencionamos, en que los de A2 dirigen sus juicios negativos hacia el autor, por ejemplo:
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paper corpusLogostxt103 - : En este ejemplo, “Chile” es considerado como un actor colectivo que es valorado con un juicio negativo de sanción social de veracidad -(-va) juicio sanción social: veracidad inscrito-, dado que los estudiantes están sancionando que Chile no enfrente de manera sincera las violaciones a los derechos humanos cometidas por civiles y militares durante la dictadura militar del General Augusto Pinochet (1973-1990 ).
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paper corpusLogostxt105 - : me dirigí (orgullosa) [+Afecto: Satisfacción] hacia ella en mi principiante inglés [+Apreciación: Reacción: Calidad] y casi le dio un ataque, se dio media vuelta y ni me contest. Como si la hubiera insultado o algo así ” [-Juicio: Sanción social evocada: Integridad]
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paper corpusLogostxt105 - : el inglés no sólo es una herramienta útil [+Apreciación: Valuación] sino que ya está en todos lados [-Juicio: Sanción social: Integridad] y no podemos “evitar ser contaminados” [-Juicio: Estima social: Capacidad] por esa lengua
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paper corpusLogostxt105 - : cuando me contrataron en la XXXX el Director de Instituto de ese entonces fue a mi oficina después de que gané el concurso y me dijo que me contrataban, no por mis méritos académicos (investigación y publicaciones) sino porque era bonita y sabía hablar muy bien inglés [-Juicio: Sanción social: Integridad] [-Afecto: Infelicidad evocada]
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paper corpusLogostxt105 - : Nuevamente, Violeta juzga negativamente a su comunidad de práctica, inscribiendo una sanción social a la conducta poco correcta de su Director de Instituto, lo que también hace en el ejemplo (22):
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paper corpusLogostxt105 - : algunas colegas dicen que mi inglés es pésimo [-Juicio: Sanción social: Veracidad]
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paper corpusSignostxt428 - : En el epígrafe se presenta un discurso de denuncia por parte de los familiares y de victimización de quienes sufrieron la represión, sin asignar responsabilidades. Los “rigores de la represión” y “lo que ocurría”, en cuanto procesos históricos, se evalúan con una apreciación negativa de alta Conflictividad e Integridad negativa inscrita y evocada, que conlleva una deslegitimación ética y social. Los “Miles de chilenos y chilenas” son valorados con un afecto negativo de Inseguridad inscrito que está graduado por Fuerza: “miles. Los familiares (nominalizados en “estas manifestaciones”) son evaluados con un juicio positivo de Sanción Social y de Estima Social de Integridad y Tenacidad, inscrito y también graduado por Fuerza de extensión temporal: “han perdurado en el tiempo” . Una lectura intermodal permite captar una valoración inscrita de deslegitimación ética.
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paper corpusSignostxt450 - : Los valores en que se basan los juicios de estima y sanción social coinciden en las dos culturas jurídicas: suficiencia o insuficiencia, corrección o incorrección, cumplimiento o transgresión . En español, los juicios de estima y sanción social, tanto negativos como positivos, se han expresado esencialmente a través de recursos léxicos. En francés, los juicios negativos se han expresado de igual modo, pero los positivos se infieren a partir del recurso gramatical de la negación, que retomaremos en el apartado siguiente sobre el sistema del compromiso. La [73]Tabla 1 sintetiza los juicios y los recursos lingüísticos que los expresan:
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paper corpusSignostxt586 - : Consignas de rechazo a la que fue la más cruel de las tiranías que soporto el país (T29-LC) Epíteto en una nominalización Sanción Social: Integridad
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paper corpusSignostxt586 - : Estas reglas, dijo Bonafini, son "anticonstitucionales" (T5-ET) Valor con un proceso relacional Sanción Social: Integridad
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paper corpusSignostxt586 - : los genocidas continúan gozando de libertad (T29-LC) Nominalización Sanción Social: Integridad
24
paper corpusSignostxt586 - : Bonafini denunció “la corrupción del poder político que negocia a espaldas del pueblo (T33-LN) Carácter de los actores Sanción Social: Integridad
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paper corpusSignostxt586 - : ejercen todavía una nueva forma de tiranía que la democracia no ha conseguido derrocar (T8-ET) Procesos políticos Sanción Social: Integridad
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paper corpusSignostxt586 - : no sabemos por qué no apresan a los otros delincuentes (T1-ET) Proceso mental Sanción Social: Integridad
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paper corpusSignostxt586 - : reconocieron haber torturado a disidentes (T5-ET) Proceso material Sanción Social: Integridad
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paper corpusSignostxt586 - : Según ^[79]Martin y White (2005: 42), los valores de Juicio representan “las actitudes hacia la conducta que admiramos o criticamos, alabamos o condenamos. Resulta interesante destacar que la mayoría de los valores identificados fueron de tipo Sanción Social de la Integridad, consistentes con una temática que se encuentra en permanente tela de juicio por la naturaleza de las acciones que se juzgan, usualmente carentes de integridad, como lo son los actos no solo delictivos, desde una perspectiva estrictamente legal, sino inhumanos, cobardes y crueles, como puede observarse en los siguientes ejemplos:
Evaluando al candidato sanción social:
1) integridad: 18
2) juicio: 16 (*)
3) juicios: 12 (*)
4) integridad : 7
5) estima: 6
8) acciones: 5
9) -juicio: 5
10) encapuchados: 5
12) veracidad: 4
13) valores: 4
14) apreciaciÓn: 4
16) reportero: 4
17) cuantificación: 4
18) negativo: 4
19) negativos: 4
20) secuencia: 4 (*)
sanción social
Lengua: spa
Frec: 90
Docs: 27
Nombre propio: 20 / 90 = 22%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 4.031 = (3 + (1+6.74146698640115) / (1+6.5077946401987)));
Candidato aceptado